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澳门bet356体育在线官网二级学院教学工作考核方案

湘交院评〔2022〕73号

为了落实教育部《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》（教高〔2018〕2号）及《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》(教高〔2019〕6号)等文件精神，建立健全校内教学质量监控体系，促进人才培养质量的持续提升，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者与接班人，对二级学院实施教学工作考核。在近两年实施的基础上，修订本方案。

一、指导思想

深入学习贯彻党的十九大精神，全面落实立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。按照教育部、省教育厅相关文件精神，及时反馈教学工作状态，促进教学管理工作的规范化和科学化；发挥二级学院在教学质量管理中的主体作用，促进二级学院教学能力的提升；建立常态的教学质量监控机制，不断优化人才培养过程，形成良好的教风与学风，提高人才培养质量。

二、考核原则

坚持结果评价与过程考核相结合，重视对教学管理过程的常态监测；坚持全面考核与重点评价相结合，重视对重点工作的评价推进；坚持规定内容与自选项目相结合，重视对工作创新项目的激励。科学、客观、公正、开放地评价二级学院教学工作水平和人才培养质量。

三、考核内容

主要考核二级学院应该履行的教学及教学管理工作，分为规定内容与自选项目两部分。其中规定内容包括教学工作思路与地位、师资队伍、专业与课程建设、教研教改、教学管理、培养效果等内容，覆盖二级学院教学工作的方方面面，共6项一级指标、18项二级指标、40项主要观测点。同时，还设置“附加项目”，包括“7.1.1教学工作创新”“7.1.2突出业绩”，作为二级学院自选申报项目，鼓励教学工作创新，办出特色，办出水平。

四、评价与结果

（一）计分方式

1.各主要观测点的评价采用等级评分、等比评分以及等值评分等赋分方式。

2.采用等级评分的观测点分为A、B、C、D四个等级，高于C不足A的为B，不足C的为D。在确定每个观测点等级时，必须先达到C等要求，才能评为B等或A等。A、B、C、D各等级的等级系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4，相应项目的得分为等级系数与权重之积。

3.对于存在无关指标的学院（部），去掉无关指标权重值后再折算最终得分。例如，当某学院（部）没有本科毕业生，与“5.3.1毕业设计（论文）与管理”无关，而与其它观测点都相关时，去掉该项指标权重值4.2分，该院95.8分为满分，其最终得分为X=实际得分÷95.8%＋附加分。与每项指标都相关的学院（部），其最终得分X=实际得分+附加分。

（二）结果运用

依据各二级学院（部）最终得分，从高分到低分评定A、B、C三个等级。评定A等1个、B等3个、C等4个，其中A等设在有专业学院、B等在无专业学院（部）至少设1个，评为A等和B等的学院（部）授予年度教学工作先进单位称号，其一级指标“5.教学管理”和“6.培养效果”的得分之和分别不低于指标分值的0.8和0.7，并按相关考核指标权重的比例实施奖励。另设置考试试卷与管理、毕业设计（论文）与管理2个单项奖，按相应指标的最后得分从高到低排名，分别奖励第一、二、三名。二级学院（部）教学工作考核结果，按最终得分作为学校年度综合绩效考核的主要依据。

五、组织与实施

（一）组织领导

1.学校成立以校长为组长，执行校长和主管教学、质评副校长为副组长，教学质量监控与评估中心、教务处、教学督导室、人事处、招生就业处等职能部门负责人为成员的教学工作考核领导小组。领导小组办公室设在教学质量监控与评估中心，具体组织实施考核工作。

2.各二级学院（部）成立以院长（主任）为组长的考核工作小组，负责本学院（部）教学工作考核的自评工作，明确专人对接教学质量监控与评估中心，确保考核工作顺利开展。

3.各相关职能部门要明确专人对接教学质量监控与评估中心，按要求提供相关数据及材料。

（二）考核周期

二级学院教学工作考核每年度开展一次，一般在年底进行。

（三）考核程序

1.专项评价。学校组织对教师数量与结构、考试试卷与管理、毕业设计（论文）与管理等指标适时进行专项检查并予以评价。

2.教学汇报。学校组织年度教学工作情况汇报会，由二级学院（部）主要负责人汇报教学工作思路、举措及主要成绩，申请“教学工作创新”加分的院（部）同时汇报所申请的项目情况，由董事会、校领导、专家及主要相关职能部门负责人等担任评委，评定指标“1.1.1教学工作计划与总结”“7.1.1教学工作创新”的得分。