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教学工作是高校的中心工作，教学质量是高校发展的生命线。为深入贯彻、落实教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）文件精神，强化本科教学规范化管理，确保教育教学质量，加快构建完善的教学质量监控与评价体系及其长效机制，现就加强本科教学质量监控与评价工作提出如下意见：

一、充分认识、深刻领会学校发展思路与办学定位

要把学校的发展思路和办学定位作为教学质量监控和评价工作的指导思想。学校的发展思路是“改革创新，强化基础，办出特色，科学发展。以制度建设为基础，推进体制和机制创新；以学科建设为龙头，提高学科、专业发展水平；以队伍建设为重点，提高教师和管理队伍素质；以人才培养为核心，提高毕业生综合素质和就业竞争力；以校企合作、校际合作与国际合作为突破口，增强服务能力，扩大社会影响”的发展思路。学校的人才培养目标是：“以就业为导向”的应用型人才。各教学单位、各教学管理职能部门要全面认识、深刻领会，切实把学校发展思路和人才培养目标贯彻落实到各项教学工作中，夯实我校本科教学基础地位。

二、制订（修订）教学工作质量标准

以教育部《普通高等学校本科教学工作合格评估实施方案》要求为学校现阶段总体质量目标，以《普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系》要求为具体质量目标，构建学校教学质量监控与评价指标体系。制订（修订）完善包括二级教学单位教学工作、学科建设、专业建设、课程建设、教材建设、实践教学基地建设、师资队伍建设、教风建设、学风建设和课堂教学、实践教学、课程考核等教学各个环节的质量标准，在制订（修订）质量标准时，要注意尽可能量化，使其操作简单易行。

三、建立健全教学管理和质量监控组织机构

（一）积极探索分级教学管理体制

完善学校、二级教学单位两级教学管理体制，明确各自的教学管理职责和目标，扩大二级教学单位教学管理的自主性，建立健全基层教学管理组织，加强教学管理队伍的建设，稳步实现教学管理工作重心下移。

学校建立以校长为主任、分管教学副校长等为副主任、各二级教学单位主要行政负责人及教务处、教评中心、学生处、人事处等相关职能部门负责人为委员的教学工作委员会，加强对全校教学工作的指导、检查、评估和监督。

建立二级教学单位教学工作分委会。二级教学单位是教学工作的实施单位和教学管理与教学建设的主体，教学工作分委会要在学校教学工作委员会指导下创造性地开展本单位的教学管理、教学改革和教学建设工作。

（二）建立学校、二级教学单位两级监控体制

校级教学质量监控由分管教学工作的副校长领导，教评中心具体实施。教评中心要根据学校定位、人才培养目标，制定教学和教学管理等各个环节的质量和评价标准。学校、二级教学单位教学质量监控部门要按照规章制度严格规范管理、科学管理，充分利用现代信息技术，对教学信息进行收集、整理、分析、评价、反馈、整改，及时调控教学过程，保障教学质量形成不断提高的良性循环。

各二级教学单位是组织教学活动、落实各项教学管理制度、保证教学质量的基本单位，党政一把手要切实关心本单位教学质量管理工作，充分掌握本科教学工作的情况，定期召开教研室和实验室主任以上管理人员参加的教学工作会议，研究本单位本科教学质量问题，建立教学质量监控小组，制定切实可行的监控措施，加强教学质量监控。

四、建立健全教学工作规章制度

要以教育部本科教学合格评估指标体系为标杆，重新审视并依法修订学校层面的各项教学管理规章制度。要从制度上规范教学过程监控体系、教学质量监控与评价体系、教学基本建设监控体系和教学组织系统监控体系，逐步实现对教学质量的全面监控和全程监控。要重点修订教师教学工作规范和教学管理人员工作规范，完善教师、教辅人员和教学管理人员的聘任、考核办法，改革学生学业评价办法，同行专家和领导听评课制度，期初、期中、期末教学检查制度，教学专项评估制度，教学督导制度，教学和教学管理事故认定与处理制度，学生教学信息员制度，毕业生追踪调查制度。各二级教学单位要根据学校文件精神，制订适合本单位的实施细则。

五、强化教学运行过程质量管理

各二级教学单位、各教学管理职能部门要加大对课堂教学、课外指导、考试、课程设计（学年论文）、专业实习、毕业论文（设计）等教学过程的关键环节质量监控力度，严把教学运行过程质量关。在课堂教学方面，要严肃教学工作纪律，严格教师教学规范，对于发生教学事故的教师要按照有关规定严肃教育处理；实行学校、二级教学单位各级领导听课制度，加强对课堂教学这一教学主渠道的质量监控；建立教师（特别是青年教师）培训制度，定期组织教学观摩和教学经验交流会，以利于教师之间相互学习借鉴，提高教学水平。在课外指导方面，建立教师课外指导工作制度，加强教师对学生的指导，增进师生的沟通和交流。在考试方面，改革考核评价方式，编写好考试大纲，严肃考风考纪。在专业实习方面，一方面要加强专业实习的科学化、规范化、制度化建设，另一方面要加强实习基地建设，为专业实习提供良好的条件。要加强对课程设计（学年论文）、毕业设计（论文）指导过程的质量管理，不断提高课程设计（学年设文）、毕业设计（论文）的质量。

六、开展教学工作质量评价和评估

教学质量评价和评估是监控体系的有机组成部分，是对教学质量进行监控的必要措施。要重点做好三种评价和三类评估，即教师课堂教学质量评价、本科毕业论文（设计）质量评价、本科课程考试试卷质量评价和课程建设评估、专业建设评估、二级教学单位教学工作水平评估。

教师课堂教学质量评价应采取同行评价、专家督导评价、学生网上评教等相结合的方式，每学期对全校范围内必修课和选修课主讲教师的课堂教学态度、教学内容、教学方法、教学效果、课堂教学准备情况、课外辅导答疑等方面进行有效评估，促进教师不断提高教学水平和教研能力。同时，要建立本科毕业论文（设计）质量评价体系和本科课程考试试卷质量评价体系。

课程教学质量评估注重合格课程、优质课程（精品课程、示范课程）的比例，全面审核课程教学目标、大纲内容及与之相适应的教学设施、教学队伍的完备度，教学方法、手段的先进度，课程教学的规范度（课程简介、教学日历、课程考核等）及教学效果等，并注重学生的反馈情况。

专业教学质量评估着重考察专业的培养目标、培养计划及与师资队伍建设相应的课程建设和实验室建设以及建设经费投入使用情况，专业教学计划的执行情况和学生就业情况等；优势特色专业要着重评估该专业在全国全省的地位和影响。新专业要着重评估受学生和社会的欢迎程度。

二级教学单位教学工作水平评估内容将综合以上评价结果，参照教育部有关教学评估标准执行。

七、加强教学工作信息的收集、整理、分析、反馈与调控

教学工作信息的收集、整理、分析、反馈、调控是教学质量监控工作的重要环节。教学工作是一个复杂的系统工程，信息量庞大，教务处、教评中心、人事处、招生与就业指导处、学生处、团委、图书馆、财务处、网络信息中心以及各二级教学单位要根据本单位（部门）在教学质量监控方面的工作职责，积极开展教学工作信息的收集、整理、分析、反馈与调控，加强教学质量管理工作业务档案的管理。

八、完善教学工作激励、约束机制

学校制定教学质量评估考核奖惩办法，对通过评价和评估、成绩突出的单位（部门）和个人给予表彰和奖励；对教学质量较差未通过评估的，责令其整改，发现因工作失职、渎职造成教学事故、影响教学质量的，学校将按有关规定给予严肃处理。各二级教学单位应结合本单位实际，制定相应奖惩办法，以进一步建立与完善教学激励与约束机制，促进本科教学工作可持续发展。

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2015年3月1日