党课一手牵着主讲的思考体悟、认知见解，一手牵着听者的学习思考、学习领会。作为党课授课对象的听者角度，究竟该怎么去“听”一节党课，这方面资料并不算多。俗话说，“外行看热闹，内行看门道”，笔者从事党务工作多年，试着总结一二。
把准“文眼”，领会要义，做到专心致志地“听”。“台上一分钟，台下十年功”，一节成功的党课，无不凝聚着主讲人的心血，有些还是集体智慧的结晶。“三人行必有我师焉”，一方面，当对党课充满期待，怀着“小学生”态度，端正思想，以虚心走入党课。认真学习把握党课的内涵精髓，把握其独有的内容方法，善于“取他山之石”，以破“前进之障”，释“心中迷雾”，理当是听者应有的态度。另一方面，党课有常，“党”字为要，一节成功的党课，必然要围绕“党”字立意，紧扣“党题”，彰显“党性”，听者要善于把准党课的“文眼”，不打“无准备之仗”，做好课前“预习”工作。要主动了解主讲人的授课特点，掌握本次党课所涉问题的基础准备，对于有所疑问、尚不明晰的地方，要预作“标注”，主次分明、详略得当，才能把准要点，促进提升，在党课上作针对性地听。其次，要安排好时间，腾出精力。个人事务再忙，也要空出时间和精力，好好思考党课所涉问题，做到心无旁骛、专心致志，不可搞“这耳听、那耳扔”，既来之则安之，要聚精会神，富有能动性地展开党课学习。
带着诚心，带着问题，做到不“佛系”有追求的“听”。诚于中而形于外，要带着一颗真心、诚心，努力将学与思、知与行结合起来，认真做好上课前的三方面准备。第一方面，要通过主动前置了解，把准听的重点、难点。要勇于换位思考，在心中敢于做一番“同题异构”，想一想，如果自己来讲本次党课，如何围绕主题展开党课设计，如何把握其中的难点、要点，如此思考一番，再去听课，定会有更多感悟和思考，也会有更多收获和增益。第二方面，要善于用好线上资源，将线上线下统一起来，在时间精力允许的情况下，主动扩大学习阅读的范围和深度，准备1－2个“思考题”，看能否通过学习释疑解惑，看看主讲如何实现释疑解惑，思考的角度、方法是怎样的？第三方面，备好纸笔，勤于思考。对于现场学习中，萌发的新思考、新体会，“好记性不如烂笔头”，要及时做好“笔记”，尤其对于其中一些需要反复咀嚼和进一步思考的问题，要注重发挥团队力量，善于在党组织“交流研讨”中求解问题，如此，才能不断拓展优质党课效能，提升党课教育学习效果。
思前想后、融会贯通，做到新老融合、有无一体的“听”。事物是普遍联系的，不能孤立地看待每节党课，要善于和既有认知联系起来。一方面，要用新思想武装头脑、指导实践，将党课上学到的“新”内容、“新”方法、“新”体悟和既有认知、既有方法联系起来，学习当如“滚雪球”一般越滚越大，越学越有精神，越学越有气力。另一方面，要善于把自己摆进去、把工作摆进去、把职责摆进去，把初心擦亮、使命扛起、责任挑上。不能为学习而学习，要多一些身心“代入感”，“情境融入感”，在学习中真正把自己放进去、融进去，“走入”党课中，不可当个“局外人”。如此，才能更好把握党课之要，做到入脑入心。其次，要能够及时“走出来”，提高站位、放宽视野，善读“有字”“无字”之书，跳出党课看党课，在消化、吸收党课、借鉴党课成果的基础上，实现学有所思、学有所悟、学有所进。
“一千个人眼中有一千个哈姆莱特”，对同一节党课，学和不学，听和不听，会不会学，效果迥异。党员干部要以堪当复兴大任“栋梁材”标准，“志不求易者成”，在党课中做个“不一样”的听者、有追求的听者、有所作为的听者。
