教研活动重在“研”
教研活动重在“研”
——记我校的一次教研活动
本网讯（记者蔡祥辉）每周星期四的下午第六节课后，是我校全体教师的教研活动时间，这是一条雷打不动的铁律。每个周四的这个时候，我校的50个教研室就异常的活跃起来，大家就共同关心的教学、教改、科研等问题各抒己见，畅所欲言，开展热烈而充分的讨论。这一切，不仅是我校的一大传统，更已经成为我校教学工作的一大景观。
昨天下午4点10分，第六节课的下课铃声刚刚敲响，我校的全体教师就争先恐后地向教学大楼的101多媒体阶梯教室赶去，一时间，偌大的101多媒体阶梯教室座无虚席，讲台的黑板上赫然写着：陈伟明《构建一个好的课堂》。
只见电气与信息工程学院的陈伟明老师微笑地走上讲台后，首先向全体教师深深地鞠了一躬，陈老师这一礼貌的举止顿时激起全场满屋的掌声！
《构建一个好的课堂》这便是陈伟明老师今天讲座的主题。
陈老师对这个主题，就“好课堂的定义、课堂教学设计元素、课堂教学课件制作要素、教改还在路上。”四个方面展开讲授。
什么是好课堂呢？《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》中用“三个是否”作了解释：
1.是否准确把握所授课程，并及时将新知识、新成果融入课程教学；
2.是否按学生认知规律，科学选用教学策略、方法组织课堂教学；
3.是否运用现代技术手段开展教学，调动学生自主学习、探究学习的积极性。
陈伟明说，“好课堂”的艺术在于教与学的过程往往给学生以“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”的动态感觉。让学生在挑战中获得动力，在快乐学中学会知识和技能，在探究中获得成就。
要做好课堂教学设计元素，正确理解“好课堂”的定义是基本前提。
就如何做好课堂设计，陈老师特别强调：教案不是教材的提纲，不是课件的文档!教案应该是课堂教学设计。
课堂教学设计的基本元素是：
1.教学内容（环节）的组织及思路设计。
2.教学环节情境和探究活动设计：要通过案例（任务、例题）引入和伏笔来“激趣”、要让学生主动地参与探究、要有学生的不足、要有案例解决的高潮。
3.教学方法和手段设计（见教学设计）。
4.反思教学环节及其活动的教学价值。
关于课件的制作要素（按90分钟一次课设计），陈老师重点强调要注意以下几个方面：
一是教学目标、要点回顾、案例引入、课堂精讲、任务完成、课堂小结、讨论思考、课后练习；
二是教学目标：解剖本次课知识重点、难点，归纳本次课哪些是应了解、掌握、理解的内容；
三是要点回顾：采用问答式复习上次课的知识要点，点评练习（设计），展示佳作。此处一定要给予学生肯定和鼓励；
四是案例引入：以“工程案例” 引入教学内容，为教学情境作好“伏笔”和铺垫；
五是课堂精讲：利用多媒体、仿真、翻转式课堂等手段答疑并总结知识要点，内容围绕案例任务完成展开，让学生主动地参与探究；
六是任务完成：案例任务完成是本次课的高潮部分，此处尽量用虚拟仿真演示，让学生看到任务完成效果；
七是课堂小结：对本次课重要知识点进行归纳、总结、提高；
八是讨论思考：探讨与本次课有关的知识，拓宽知识面并为课后设计做好铺垫；
九是课后设计：要有实用价值，要注重引导学生自主自学、网上助学或合作探究等。
谈到授课的感受，陈老师深有感触地说，每当我们从激情课堂中走出的时候，总会觉得有一些不足和遗憾,如若能勤总结、善思索,我们的课堂将更加完美！
教学有法，教无定法。
陈伟明老师的讲课受到了大家的一致欢迎。在全校教师中激起了良好的反响。
教研活动的有效开展，对促进教师的专业成长以及提高教学质量具有很强的推动作用。那么，教研活动研什么、如何研才能真正地做到研有所值呢?近几年,我校立足实际,努力在“研”字上下工夫,取得了不错的效果。我校的一些做法是：面向本土,选准适宜“研”的课题开展好教学科研活动,使大家有一个明确的目标，即能激发全体教师共同参与探索的教科研课题，通过研究，更好地解决我校教学工作中的实际问题。
