一、指导思想
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立 德树人根为本任务，以培养学生良好学习习惯和构建学风建设长 效机制为目标，以宣传教育为基础，以师德建设和校风建设为重 点，以制度建设为保障，以学生党员、干部队伍建设为载体，以 强化管理为突破口，以典型带动为手段，科学统筹、强化引导、 严格管理、优质服务，推动“三全育人”全面实施，培养德智体 美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、具体措施
（一）教育引导促学风
1．落实辅导员“五个一”学风建设工作制度 辅导员每周主持召开一次学风建设主题班会，分析总结学生 学习情况，指出存在的问题和改进措施；每周至少一次深入课堂 针对主干课程听课 1-2 节，了解学生上课情况，及时处理存在问 题，纠正不良现象，听取并及时向主管领导反映学生关于教学方 面的意见和建议；每周至少一次深入学生宿舍对学生寝室卫生、 安全隐患进行检查，督促学生养成良好学生和生活习惯；每学期 至少一次与每位同学进行面对面的谈心谈话，及时掌握学生心理 健康状况和学习生活情况，深入细致做好学生的心理关怀和心理 疏导，做到因材施教；每学期至少一次与家长沟通及时向学生家 长反馈学生情况和了解学生家庭信息，有效发挥家庭和社会的教 育管理作用。
2．构建辅导员“两日志、两依托”学风建设工作体系 完善《辅导员工作日志》和《辅导员谈话日志》，依托辅导 员工作坊和学生心理健康教育咨询中心，构建辅导员抓学风建设 “两日志、两依托”工作体系，将学生工作的重点转变到关心每 一个学生的学习和成长上来，转变到如何围绕学校人才培养计划 和方案开展工作上来。重点关注贫困生、学困生、心理问题学生 等特殊群体，帮助解决其实际困难和思想负担，充分调动他们学 习的积极性和主动性。
（二）制度规范促学风
1．建立校、院、班三级学风督查责任人制度
建立以班级自查、二级学院主查、学风督查组抽查的“三级” 督查制度，增强对学生的监督约束，增强学风建设实效。学校分 管教学和分管学生工作的领导对学风建设负总责，学校通过督导 室督查、校领导听课等手段了解并指导全校学风建设工作；学院 党政一把手为学风建设的主体责任人，对学风建设负有宣传教育 和管理的责任，学院分管学生工作的领导为直接责任人，对学风 建设的各项制度、措施负直接责任；辅导员为具体责任人，对学 风建设和各项活动、工作细节的部署、落实、考核、奖惩等负具 体责任。
2．坚持早晚自习制度 早晚自习有利于学生进一步理解和消化课堂教学内容、预习 未学的课程；有利于根据自身的学习情况，扩大学习范围，优化 知识结构，自主开展学习；有利于加强学生课外活动管理，减少 不安全因素。实践证明，组织好早晚自习，对培养学生良好的学 风，保持学校良好的校风有着重要作用。学校规定大一、大二学 生早晚自习纳入学生考勤和学院考核，倡导大三、大四学生坚持 早晚自习。各学院结合学科专业特点和实际情况，制定本学院学 生早晚自习制度。
3．实施学业预警和辅导员跟进帮扶制度 根据《澳门bet356体育在线官网学生学业预警制度》，二级学院每 学期要召开一次学生学业预警专题会议，分析学生学业完成情 况，实施学业预警计划，制定辅导员跟进帮扶措施。通过多方协作，适时引导，及时警示干预、督促在读学生按照专业培养计划 和学校各项管理要求，努力学习，遵守纪律，加强素质修养，避 免和减少学生在学习生活中出现学业不合格或各类违纪等问题， 保证学生顺利完成学业。
（三）教师主导促学风
1．实施本科生导师制度 本科生导师原则上由讲师及以上职称人员担任，也可以聘请 职能部门有能力担任导师的行政干部。从新生入校开始，两个月 内为每一个教学班级配备一名导师。导师的主要职责是“导向” 和“导学” ，帮助学生尽早适应大学生活，指导学生制定《大学 生涯规划》，帮助学生了解所学专业，培养学生勤奋学习的精神 和严谨治学的态度，指导学生合理安排学习进程、选课、确立学 习方向等，激发学生的科研兴趣，引导学生积极参与科学研究和 学科竞赛。一般情况下，导师每学期应与被指导学生面谈指导 2-4 次。教务处是导师管理的职能部门，负责制定《本科生导师 管理制度》和《本科生导师工作手册》。导师工作情况需要在《本 科生导师工作手册》上填写指导记录并让学生签名。导师工作情 况是导师晋级、受奖的主要依据。
2．开展学生评教、教师评学活动 完善教学质量监控与评价体系。质评中心、教务处、学工处、 二级学院组织开展学生评教、教师评学活动。要在教学纪律、教 学质量、教学常规工作等方面进一步完善相关制度，加强教学规范的检查落实，正确运用课堂教学评估和教学事故处理结果，从 教师和学生两方面入手积极研究改进教风学风的对策。定期召开 学生座谈会，听取并及时向主管领导和职能部门反映学生关于教 学方面的意见和建议。校团委每两年在学生中组织开展一次“良 师益友”评选活动，设立“最受学生欢迎的教师”和“最受学生 欢迎的辅导员”，表彰在班级导师、社团导师和指导学生创新创 业、学科竞赛等活动中表现突出的专业教师和辅导员。
3．坚持分类指导和全程辅导相结合 从新生入学教育到毕业生文明离校，要根据不同年级的不同 学习特点，进行分类指导，开展如“大一养成习惯”“大二潜心 立志”“大三拓展素质”“大四实践成才”为主要内容的主题教 育活动，进行有针对性的思想教育与学业指导，不断明确阶段学 习目标，使学生学有方向，学有动力。根据分类指导的原则，探 索按年级分组、按研究领域分组的“辅导员工作坊”工作模式， 学生工作处、校团委负责统筹推进。
（四）学生主体促学风
1．持续开展学生“五自”教育活动。 把“自省、自律、自助、自强、自立”教育作为学生日常教 育的主要内容，纳入学生德育考核。以“老兵连”“学生宿舍自 治管理委员会”等学生自治组织为依托，开展“学生党员承诺”、 “学生党员宿舍示范”“校团委学生会示范责任区”挂牌等学生 自我教育、自我服务、自我管理活动，发挥学生骨干的示范效应，引导学生养成“早起床、早自习、早归寝”的良好习惯。完善学 生奖助学制度、学生荣誉制度和推优入党制度，认真做好各类奖 助学金和各类先进个人、先进集体的评选与表彰工作，做好“推 优入党”和学生干部的选拔工作，发挥学生荣誉制度的引导功能， 营造争先创优的学习氛围。
2．深入开展学风建设活动 学校决定每年 10 月为“学风建设活动月”，开展优良学风 学院、优良学风班级和优良学风建设先进个人评比活动，大力宣 传和表彰学风建设过程中涌现出的先进典型。每年 3 月份举办学 生宿舍文化艺术节、5 月份举办五四颁奖典礼、6 月份举办毕业 典礼暨学位授予仪式、9 月份举办迎新晚会、12 月份举办最美大 学生评选，学生“四大文化之旅”进一步突出学风建设主题。进 一步加强对学生社团的指导，实施学生社团导师制度，按照“三 分之一的学生进入社团，三分之一的社团为思想政治和学术科技 类社团、三分之一的社团为高品质社团”的目标，把学生社团建 设成为学风建设的主要阵地，引导学生社团在学风建设中发挥积 极作用。
（五）学科竞赛促学风
1．加强双创教育，提升实践能力 充分发挥创新创业学院的统筹作用，组织好“挑战杯”“互 联网+”“数学建模”等课外科技活动。以培养具有扎实基础知 识、较强实践能力和创新创业精神人才为目标，完善实践教学体系，统筹校内和校外资源，进一步建设好创业教育实践基地和成 果孵化基地，营造良好的创业教育氛围。将创业团队扶持和就业 服务相结合，构建管理、教育、实训、指导、服务、宣传的工作 平台，培养社会责任感强、科技创造力高、创新竞争力优、人格 健全性佳的高素质创新性人才，提升我校毕业生的就业创业竞争 力和社会贡献度，全面推进我校创新创业教育工作的新局面。
2．加强主题活动，活跃学术氛围。 发挥图书馆的育人功能，通过举办读书交流、学术报告、就 业论坛、英语角、演讲、辩论、学习经验交流等主题活动，鼓励 学生勤奋学习，树立危机意识和竞争意识，营造积极向上的学习 氛围。 三、保障措施
1．组织保障 成立学校学风建设工作领导小组，统筹学风提振计划的实 施。组长分别由分管教学工作和学生工作的副校长担任，成员包 括教务处、学生工作处、质评中心、校团委、人事处、宣传部、 创新创业学院、图书馆、各二级学院（部）主要负责人。领导小 组办公室设在学生工作处，由学生处长兼任办公室主任，团委书 记、教务处分管副处长兼任办公室副主任。
2．机制保障 建立学风建设联席会议制度。每个月由学风建设领导小组负责人召集一次学风建设联席会议，以问题为导向提出解决问题的 时间表和路线图。 优良学风是保证和提高教育质量的重要条件，是学校创品 牌、提声誉、促发展的重要基础，是学校改革和发展的重要支撑， 是完成“立德树人”根本任务的重要抓手。通过学风提振计划促 进我校教学与学生管理进一步规范，实现我校校风、教风和学风 的根本好转，全面提高我校人才培养质量。
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2022 年 8 月 19 日